課前，孩子脫口而出：「老師，我好想死。」面對眼前12歲不到，稚氣仍未脫的孩子，我欲往下探詢，得到的卻是漫不經心的表象回答：「功課好多、老師好煩……。」接續一連串的：「我不知道，我不能說，我不知道怎麼說。」
很快在心裡決定，這堂課不做瑜伽體位法練習，而是幫助孩子從內在出發。課中，引導了孩子做彩繪曼陀羅與數息靜心。很快，他們就定、靜下來。而後再請他們將自己的家庭成員，投射在彩繪曼陀羅的畫作中，我則從旁引導他們做敘事治療。
孩子告訴我：「我討厭阿嬤。」面對詢問，我聽見的是一個隱藏在心底很久的傷。即便孩子使用的是詼諧、沒上心的口吻，但在那底下，卻有著許多起伏的情緒波及憤怒。能量非常非常細微的流動著。細微到若沒有保持覺察，我們將錯過。接著，我要孩子找到一個對象，假裝她就是你的阿嬤，你可以對她想出任何想說的話。剛開始孩子推託，不願嘗試，後來起身繞著教室滿場走。
那是一種不安及釋放前的偽裝。然後，他用孩子般笑鬧的方式，對著他眼前的阿嬤，說出隱藏在內心深處的不爽、不滿與抗議。釋放完，隨後他坐了下來。然後用不經意的羞郝，笑著說：「好啦！其實也不全是阿嬤的錯……。」「老師，有好多事情我明明就不記得了，但跟你講話時，那些事情怎麼好像又突然回來了？」
是的！孩子，我們總以為那些不復記憶的事，其實未曾消失，它一直在我們內心深處默默影響我們的一切。直到我們願意重新、看見面對、接受，並學習用另一個角度看世界，心靈的成長才會真正的展開。而這就是存在的力量，引導我出現在此的原因。
祝福你，我的小草孩子！
文字/ 范銀珊 老師
