畢業於臺師大的彩茹一直在從事各學齡的補教、家教與學校課後輔導的教育工作,2015年的夏天正想突破原有舒適圈,看看教育有什麼更多的可能,偶然在臉書看到小草書屋正在招募數學課堂老師,就此與小草結下緣份,面對各年齡層的學生對彩茹來說並不陌生,但書屋孩子真正急需的不是課業提升,所以彩茹從教數學開始,到同時關注孩子的生活常規與情緒引導,開始長期陪伴小草這條路。

 

 

「這裡的孩子過度活潑、好動、不怕生,常常有出人意料的小頑皮,都不知道該氣還是該笑;但有時展現屬於孩子天真美好良善的一面,又讓人覺得溫暖」她說。書屋的定位既像家又像學校,在這樣的結構下,如何教學是一個重大考驗。「我們不會用力要求課業,更多的時候是在協助他們解決困難和心靈疏通。」彩茹來到書屋後一次一次的在教學方式上做更新、調整,嘗試找出更適合這群孩子的主題式教學,整合各種學科、藝術、文化與生活結合,企圖以更活潑、多元的方式激發孩子的好奇心與學習力;用分組學習強化團隊合作,還有以高年級學長姐帶領低年級學弟妹等方式,去促進孩子對團隊的融入和榮譽心,從中感受到幫助他人和學習的成就感。她說後備支援不足的孩子,往往更早面對到現實的殘酷,透過陪伴小草,能讓他們內心擁有足夠的能量,能有多一點照顧自己的能力與待人接物的智慧,期望小草未來保有個人的完整獨特,同時面對 社會時,有辦法處理不同的挑戰,站穩腳步後,成為有能力陪伴自己、家人、甚至是社會的人,勇敢坦率地邁向未來。

 

 

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