涵文說,她認為自己是個十分幸運的女孩,從小被家人放在最重要的位置在乎和照顧著。因為大學投入兒童營及成為課輔老師,認識許多和她成長環境完全不同的孩子。她看見這些在家庭功能失調的家中逐漸長大的孩子,對於家人有許多渴望、不安和憤怒等複雜的情緒,他們也使用了對自身家庭的視框去看待人群,不信任感讓小小年紀的他們,把自己層層武裝。     

畢業前夕,這些淺薄的「看見」,讓她決定要走出被呵護備至的舒適圈,她加入Teach For Taiwan(為台灣而教)計畫,選擇走進教學現場及孩子的一段生命故事中,希望讓他們感受到無條件的愛,讓他們知道,「 你非常不完美,你也不需要完美,但你非常值得被愛。」

而兩年教學現場的經驗,讓涵文感受到,老師正在碰撞的是巨大問題結構中的慣性和重蹈覆轍,最具挑戰的是,好久好多次的重蹈覆轍當中,仍然也始終堅持的那份相信。且要紮實、穩定的陪伴一個生命需要很多專業和能量,絕非老師一人能做到,孩子需要一個網絡來穩穩承接住他生命的重量。在小草書屋裡,她感受到這群人不只在與孩子平等的位置陪伴他們一起學習正向特質、生活技能,也願意接納孩子的不完美,給予跌倒的機會並和他們一起找到解決問題及突破困難的方法,另外甘樂團隊也在培力社區,讓社區成為能承接孩子、幫助孩子成長的網絡。   

加入書屋後,涵文仍然期許自己,當一個先看見孩子的生命處境而非行為的老師,試著去與生命「同在」。她希望在陪伴的過程中,透過尊重、相信與接納的眼光,讓這些生命長出勇敢,以及未來能繼續自己好好走下去的力量。

 

 

 

 

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