#我接受我的特別 #我喜歡我自己
「你的鼻子怎麼這麼大？」「頭髮要長的比較好看啦～」「你眉毛好像蠟筆小新，好好笑～」小時候會擔心著自己有別主流喜愛的長相與樣貌，或是顯眼的外貌特色，被隨口取一個聽著不舒服的綽號，好比小呆瓜、大河馬等，好像就會掉入程度不一的 #外貌焦慮的陷阱 裡。
- 有力的歌曲與影片切入
依雯老師設計一堂接受與欣賞自己的美感課，用影片帶著小草開始，在電影大娛樂家The Greatest Showman中，有著一首插曲：「This is me」，歌曲旋律磅礡，有穿透張力的大合唱與舞蹈，搭配劇中長相或裝扮特殊的「奇人異士」們（馬戲團團員），組成有長鬍子的女人、侏儒症的男人、滿身刺青的男人、白化症的女人等，嘶吼著：「This is me!」(我就是我!)馬戲團團長給了他們一個新角度看待自己，與其因為自己的不同瑟縮在家裡，不如運用特殊的樣貌出來表演賺錢，也許有些角度是很現實的，但從從歌曲ＭＶ體會馬戲團員勇敢誇出家門的那一步，在舞台賣力展現想獲得 #自我認同 的過程是多麼困難不易。
- 畫出特別寫下肯定
在歌曲的渲染力中展開討論，小草開始思考自己的特別之美，因為 #混齡教學，用說的、用寫的倒不如用畫的，讓孩子們用畫筆說話，先從自畫像為起點，用鉛筆畫下自己，孩子的純真可愛的展現，因為戴口罩大家都畫了戴口罩的自己，後面透過與老師討論，要求寫實的基礎也花了一些時間塗塗改改，而成為每個小草筆下獨一無二的自己，看著畫 #寫下肯定語 去支持自己感受的特別，讓特別這件事不再遮掩，孩子們寫下的文字彷彿大聲說出：「我就是我！我喜歡我的特別～」
#書寫的力量 #肯定要大聲說出來
- 孩子們寫下的肯定語
她說：「我喜歡自己的眉毛，因為粗粗的讓我的眼睛很好看，很特別。」
他說：「我喜歡自己的眼球，因為它是拿鐵的顏色，很特別。」
他說：「我喜歡自己錯亂的牙齒，因為這樣也很有藝術感，很特別。」
他說：「我喜歡自己的鼻子，因為媽媽說是她自己幫我用好看的，很特別。」
他說：「ㄨㄛˇ ㄒㄧˇ ㄏㄨㄢ ㄨㄛˇ ㄉㄜ˙ ㄗˋ ㄐㄧˇ ㄧㄣ ㄨㄟˋ ㄨㄛˇ ㄏㄣˇ ㄎㄞ 心。」
